让表扬的强化作用持续而稳定

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在行为主义学习理论中，教师的表扬相当于一种强化物。当合适的行为出现，教师通过表扬来强化这种行为，如果这种行为的出现频率提高了，那么表扬就起到了正强化作用。常见的表扬分为个人表扬和集体表扬，为了强化表扬的效果，教师还要注意表扬的频率和强化物的选择。

个人表扬，要针对具体行为并定制表扬方案

教师对学生个人进行表扬时，要让学生知道哪些行为可以获得表扬，方便学生清楚自己的行为与行为标准之间的差距，并做出反应。（剩余2345字）

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