“班级热搜榜”，激发“追光”内驱力

榜样教育是班主任开展日常教育工作时经常使用的方法，一些人甚至将其作为管理班级的最经典方法。然而，我在和学生谈话中发现，身边的榜样并未对学生起到预期的鼓励作用。有的学生觉得榜样是一座空中楼阁，可望而不可即；有的学生觉得榜样是一条鞭子，家长和老师在将自己和榜样的对比中不断否定自己……

如何有效发挥榜样的作用？我在班级设置“班级热搜榜”，鼓励学生向身边的榜样学习，改变学生在学习榜样过程中的非理性观念，激发学生“追光”的内驱力。（剩余2369字）

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