“激疑·质疑·迁移”策略在实验教学运用的探索
——以‘基于欧姆定律的电学实验复习’为例
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中图分类号：G633.7 文献标识码：A
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》指出：在高中物理课程中，要注重物理实验在培养学生探究能力、发现问题和提出问题能力的潜在价值，通过问题解决促进物理学科核心素养的达成。
在物理教学中，实验教学有着举足轻重的地位，不仅能促进学生有效生成物理概念，提高对物理规律的应用水平，而且还可以激发学生的学习兴趣，增强科学探究能力，提升科学思维品质。（剩余5220字）