“学习即研究”观点下的物理实验课堂实践

——以“气体等温变化”教学为例

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摘   要：以“气体等温变化”为例，围绕“体验与感知”“设计与实践”“反思与发展”三个环节展示了“学习即研究”观点下物理实验课堂的教学思路。以“设计与实践”为核心，学生自主设计、自由讨论，完成了ＤＩＳ实验和自创的Ｕ形管水柱实验，利用Ｕ形管水柱实验实现了仅用１ ｍ长管子和水测量大气压的创新。（剩余4805字）

试读结束

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