追求高中物理深度学习的逆向教学设计

——以“动量定理”为例

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摘   要：高中物理深度学习是对新、旧物理概念的理解和整合，学生运用批判性思维进行知识迁移，能有效促进沟通和协作能力的养成。深度学习是形成高中物理核心素养的基本途径，是逆向教学设计的目标和有效教学的深刻体现。以学生为中心，以“动量定理”为例提出相应教学策略：对比实验，激发学习热情；拓展延伸，提升安全意识；问题导向，引导情境创设；验证实验，明晰定理应用；回顾历史，感受概念演变；开放教学，体验实践探索。（剩余3201字）

试读结束

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