核心素养下初高中“电磁感应”教学的一体化设计探讨

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摘   要：实际教学过程中时有超纲教学、超前教学的行为，这一情况大概率是由于教师未能准确理解不同阶段课标要求。以“电磁感应”为例，基于课标从科学内容、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度展开分析，探讨初中、高中必修、高中选择性必修三个阶段的教学联系与边界，提供既丰富内容又不突破边界的教学设计建议。（剩余6010字）

试读结束

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