“科学史+模型建构”双视角下的项目化学习

——以浙教版“质量的测量”教学为例

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摘   要：探讨了在“质量的测量”新课教学中实施项目化学习的策略，通过融合“科学史+模型建构”的方法，突出教学主线，并促进科学思维的发展。通过“固托盘—定底座—加螺母—设砝码—添游码—标刻度”等步骤，引导学生建构质量测量仪器，从而深入理解天平的构造及其在质量测量中的关键作用。

关键词：科学史；模型建构；项目化学习；质量测量

中图分类号：G633.7 文献标识码：A    文章编号：1003-6148（2024）8-0083-5

项目化学习强调在真实情境中提出问题，通过“核心知识—驱动性问题—高阶认知—学习实践—公开成果—全程评价”的设计框架，实现知识的建构，完成项目目标，并培育核心素养。（剩余5648字）