促进科学思维的教学设计
——以牛顿第一定律为例
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摘 要：科学思维是物理核心素养的重要内容，在物理教学中如何把思维显性化以促进学生深度思维，是教学设计和实施的重要任务，也是难点所在。结合初中物理牛顿第一定律的教学内容设计了促进学生思维的教学活动，概括了有效的教学策略，对思维显性化加以探讨。
关键词：科学思维；思维教学显性化；教学策略；教学设计
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2024）8-0046-4
促进学生深度思维，培养学生思维能力，在当下受到了普遍关注。（剩余4300字）