有意义学习理论下的物理逻辑主线教学

——以人教版高中物理必修三“电荷”三种起电方式为例

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摘   要：物理教学过程中的逻辑思维培养一直是教学工作者关心的问题。以人教版高中物理必修三“电荷”的三种起电方式为逻辑主线进行教学设计，采用先行组织者策略，通过三个层次分明的实验方案设计，让学生对“电荷”的三种起电方式建立新旧知识之间的认知结构联系，从而使学生在学习“电荷”概念的过程中实现由浅入深的逻辑进阶。（剩余5906字）

试读结束

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