基于IRF模型的高中物理课堂师生论证话语分析

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摘    要：论证话语是科学论证的表达方式之一，也是高中物理课堂的重要组成部分。基于IRF课堂话语模型对四节中青赛课堂进行转录、编码，采用序贯分析法探索师生论证话语之间的交互关系。研究发现，教师的开放性提问有利于激发学生的高水平论证回答；针对学生低水平的回答，则需要教师采取追问等策略引导学生进行论证。（剩余5480字）

试读结束

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