素养导向的小学数学作业设计

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【摘  要】针对当前学校作业存在的形式单一、缺乏实际、缺乏新意、缺乏内涵等问题，提出创编高质量作业的策略：从学科走向生活，要基于学生的学校生活、阅读生活、社会生活设计作业，体现数学的应用价值；从单向走向多维，要多角度、多策略、多层次地设计作业，让作业更有深度；从形式走向内涵，要基于概念本质的理解、概念拓展性理解、概念间关系的理解来设计作业，让作业更有内涵。（剩余4053字）

试读结束

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