“双减”深度学习在中小学编程课程中的实践

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【摘  要】在新一轮的教育改革中，关于素质教育的内涵已逐渐明确，而创新的培养方式是素质教育得以有效实施的关键。与此同时，由于近年来传统的应试教育使得我国中小学生的创新能力和创造能力持续下降，这也给中小学创意编程课程带来了巨大缺口。因此，本文基于“双减”政策，从理论层面阐述了“双减政策下中小学创意编程课程中深度学习发展现状”，并进一步提出“双减”下深度学习在中小学创意编程课程中的应用策略，以期为相关教师提供借鉴。（剩余4089字）

试读结束

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