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【摘要】体育学科是有结构的，体育教学不能只注重对学生体育知识技能的传授，还要能够通过体育锻炼帮助学生形成对体育运动的结构化认知，培育学生的结构化思维，提升学生的核心素养。合理确定结构化教学内容是体育结构化高效教学的基础，依据结构化性质特点及初中学生的实际情况，教师从体育运动目标、运动方式、运动负荷及运动兴趣等方面确定结构化教学内容，可以促进学生体育结构化运动知识和技能的掌握，使学生能够运用结构化知识解决实际问题，提高学生学以致用的能力。（剩余5138字）
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初中体育结构化教学的实践与思考
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