深度学习视域下教师学习方式的转变研究

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一、问题的提出

自“深度学习"作为“浅层学习"的对立面被提出以来就受到了教育领域的广泛关注，信息时代的到来使深度学习成为研究热词。随着研究的深入和发展，深度学习产生了两种取向，一是源于早期认知领域的深度学习（DeepLearning），二是将深度学习看作综合性的学习素养。对深度学习的理解不再局限于认知领域一为理解和迁移而进行的学习，还扩展到了素养领域。（剩余5817字）

试读结束

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