大单元背景下的高中物理教学评价方式

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【摘要】大单元背景利于培养学生的物理解析思维和实践能力，激发其学习热情，但教师对其理念把握不准，教学评价方法单一，影响效果.本文基于大单元教学模式，通过文献分析，探讨高中物理教学评价的现状、问题与对策，提出如组织自主探究、小组合作解决问题等多元评价方式，以改进评价、提升效果，为解决课程问题和优化策略（剩余4461字）

试读结束

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