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【摘要】本文从习题教学中不同学生对同一个复杂问题采取不同的解法切入，分析了学生的四种典型解法的人数占比情况，重点呈现了每种解法，并对其进行评价.在此基础上，笔者认为在习题教学中可通过以生为本，突破思维的难度；一题多解，拓展思维的广度；多题归一，升华思维的深度这三个方式来培养学生的高阶思维能力.
【关（剩余14字）
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从一个易错题再论习题教学中高阶思维的培养
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