课堂教学中的“稀释、还原”艺术探讨

——以《力与运动》的教学设计为例

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摘 要：本文以初中物理《力与运动》的教学设计为例，以苹果下落的运动过程为背景，围绕“创设情境稀释、建立模型探究、抽象概括还原、变式迁移提升”这课堂教学的四个环节，对“稀释、还原”艺术进行探讨.将物理概念或物理规律类比成学生最为熟悉的盐，把学生的认知特点类比为“汤”，把教学情境类比为“盐汤”，把盐汤的（剩余3298字）

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