互动视频用于《汽车机械基础》课程中的理论探究

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摘 要：高职院校《汽车机械基础》课程教学内容理论性强、知识抽象，同时存在实训资源匮乏和学生参与度不高等问题。为此，以建构主义、认知负荷与情境学习理论为理论依据，讨论互动视频在该课程中的效能及匹配机制，并在此基础上构建“非线性叙事-职业决策-虚实协同”的三位一体化教学模型。发现互动视频的多分支剧情、动态可视化及虚拟试错机制能够把抽象的理论知识转化成虚拟场景下的实践操作过程，进而大幅降低了学生的认知负荷。（剩余4790字）

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