乡村振兴背景下《标志设计》课程的教学实践

乡村振兴背景下的《标志设计》课程教学实践包含了教学过程中的前期——文化性导入、中期——传统文化符号的提取、后期——多媒介手段的应用，在教学过程中如何最大限度地启发学生的创意思维是课程中的一个难点，教学方法的创新能够帮助学生建立富有逻辑的创作流程，通过观察和分析的方法进行创意思路的梳理，用视觉研究的方式启发学生进行跨维度的设计表达，这种教学实践的方法是扩展课堂知识边界、突破学科限制、发挥学科创意优势的有效路径。（剩余4274字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。