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在培养学生语文核心素养的背景下，整本书阅读教学的重要性日益凸显。然而，当前小学语文整本书阅读存在规划失序、指导缺位等问题，影响学生阅读能力发展。笔者从目标规划、任务设计、评价体系、资源整合等维度提出优化策略，为提升整本书阅读教学质量提供有益参考。
规划失序，系统重构
当前小学语文整本书阅读教学中，存在规划失序现象。（剩余1089字）
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科学规划，为整本书阅读搭建能力阶梯
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