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随着新课程标准的颁布和科学教育的深入推进，传统的“重教轻评”模式已经无法适应素养导向的教学需求，我们亟须建立“以评促学、以评促教”的动态评价机制。
理念重构——评价素养的三大认知跃迁
从“筛子”到“镜子”的转向。传统的教育评价观念像筛子，将评价仅仅视为对学生学习结果的考核，而随着新课程标准的深入实施，科学素养、创新能力、合作精神成为评价的核心内容。（剩余959字）
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从“评的觉醒”到“教的变革”
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