物理课堂如何变“假探究”为“真探究”？

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

目前，虽然科学探究已经被广泛应用在初中物理课堂教学中，但“虚假探究”的现象仍十分普遍，“快闪探究”“为探究而探究”的情况经常出现，使得探究学习的质量无法保证。如何开展与素养目标相匹配的，高质量的科学探究教学？笔者以“右手螺旋定则”一课为例，谈谈如何在农村初中物理课堂中开展科学探究教学。

围绕真实情境下的大任务开展探究活动。（剩余1024字）

试读结束

目录
monitor