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随着教育教学的重心不断下沉，幼儿教学已成为被普遍关注的教改核心地带。本文从幼儿园教师共同体的建构角度切入，基于提升数字教育领导力的视角，提出利用网络增强幼儿教师间的多元化互动观点，以提升幼儿教师在处理数字资源、优化教育内容、解决教学难题等方面的能力，促进幼儿教育从传统的单向知识传输向全方位的知识建构转变。（剩余847字）
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构建幼儿教师发展共同体的实践策略
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