指向核心素养的“教—学—评”一致性课堂变革策略

——特级教师黄爱华“百分数的意义和读写法”教学赏析

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作者简介：丘燕飞，广东省深圳市光明区理创实验学校高级教师。杨柳娇，广东省深圳市光明区修远小学一级教师。

课题项目：本文系广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“基于学科核心素养的‘小先生制’教学智慧实践研究”研究成果。课题编号：BQW2021JXL008。

摘要：教了不等于学了，学了不等于学会了。（剩余5062字）

试读结束

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