“三问式”文本细读探究

——以统编版语文教材四年级下册《“诺曼底号”遇难记》一课为例

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作者简介：周洋，辽宁省实验学校教师。

摘要：文本细读是语文教师课前至关重要的备课环节之一，也是保证高效课堂的基石。文本细读究竟读什么、怎么读、从什么角度读是很多教师存在疑惑的问题。“三问式”文本细读能逐一解决上述问题，以《“诺曼底号”遇难记》一课为例，教师可在教学中通过确定文本细读的内容，再现文本细读的步骤，探寻文本细读的角度，发挥阅读教学的最高效能，提升学生的语文核心素养。（剩余5472字）

试读结束

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