基于核心素养的小学道德与法治表现性评价指标体系构建

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作者简介：张玉兰，北京市海淀区教师进修学校小学道德与法治教研员，高级教师。

课题项目：本文系北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“素养导向下的小学道德与法治表现性评价实践研究”的阶段性研究成果。课题编号：CDDB21304。

摘要：表现性评价是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》倡导的重要评价方式。（剩余4258字）

试读结束

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