统筹管理 协同攻关 打造幼小衔接新样态
儿童发展是一个连续的过程，从学前到小学阶段的过渡并非断裂式飞跃，而是需要教育系统提供“阶梯式"支持。当前，我国幼小衔接工作还存在一些突出问题，如学前教育仍存在“小学化"现象，幼儿园与小学在教育目标、内容、方法上存在衔接断层等。锦州市凌河区（以下简称“凌河区"）依据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求，结合区域实际构建了“制度一认知一课程一评价"协同模式，通过制度保障打破学段壁垒，以认知引领凝聚教育共识，以课程实践搭建过渡桥梁，以评价反馈优化衔接过程，形成了幼小衔接的系统性解决方案。（剩余3619字）
