“挑战性学习”视域下工科课程高阶思维教学模式初探

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摘 要：“挑战性学习”是一把针对强且能破解工科学生高阶思维发展难题的“钥匙”，在激发学生学习兴趣、培养学生能力、对专业知识的敏感度、拓展学生知识视野、科学研究等方面具有推进的作用。以贺州学院开设的“微机原理与接口技术”课程为例，初步探讨“挑战性学习”如何破解工科学生高阶思维发展，构建“挑战性学习”高阶思维教学模式。（剩余4999字）

试读结束

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