基于ARCS动机模型的高中数学混合式教学设计与建议

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摘 要：学生的学习动机是学好高中数学的关键。教育心理学研究表明，学生在学习过程中具有完整的心理结构，其中两个重要因素是认知与动机，学生学习成绩中有16%～20%，甚至38%的差异是由学习动机造成的［1］。因此，学生学习动机的提高是教育者不容忽视的，教师应重视并善于激发学生学习动机。

关键词：ARCS动机模型；高中数学；混合式教学

一、相关概念概述

（一）ARCS动机模型

美国著名心理学教授凯勒首次提出ARCS动机模型。（剩余3193字）

试读结束

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