多元读写教学法框架下高校英语课程思政设计

——基于大学英语（4）课程建设案例的探究

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摘  要：协同育人理念映照下，高校英语课程纷纷开启课程思政建设，亟须构建新教学模式。文章依托大学英语（4），引入新伦敦小组倡导的多元读写教学法，从实景实践、明确指导、批评框定、转化实践四个方面展开论述。经探究，实景实践以真实语料为素材，引导学生突破认知边界;明确指导凸显了教师主导地位;批评框定通过表层架构激活深层架构助学生掌握理性分析工具;转化实践框架下的合作式读写项目引导学生将知识运用于新语境，学以致用。（剩余5312字）

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