数形结合突破难点，重构模型深化认知
——《物质的比热容》一课教学与思考
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比热容在初中物理知识体系中是一个比较抽象、复杂的物理概念，从其计算公式 也可见一斑。本概念的学习难度主要来源于两个方面：一是涉及的物理量比较多，有热量 Q 质量 、温度 t 及温度差 Δ t 等，这为使用比值定义法定义概念带来了一定的困难；二是比热容反映的是物质吸热或放热的本领，学生头脑中缺乏与之关联的“经验建构物”，需要依赖抽象的逻辑推理进行建构，且建构的路径长、拐点多，对于尚以形象思维为主的初中生而言存在一定的难度。（剩余4630字）