贴近学生的经验，凸显层次和多样

——《用反比例函数解决问题(第一课时)》教材例题的重构思路

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一、教材例题分析

苏科版初中数学八年级下册《11.3用反比例函数解决问题》安排了两个课时，让学生利用反比例函数的有关性质解决生活、生产中的一些实际问题，以感受反比例函数是刻画现实世界数量关系的重要数学模型之一。

第一课时，教材设计了两道例题。例1是录人时间与速度关系的问题，以“小明要把一篇24000字的社会调查报告录人电脑”为情境，让学生分析录入时间与速度的函数关系，进而求出“在3h内完成录入任务”对应的速度范围；例2是蓄水池底面积与深度关系的问题，以“某厂计划建造一个容积为 4 × 的长方形蓄水池”为情境，让学生分析蓄水池底面积与深度的函数关系，进而求出“蓄水池的长和宽最多只能分别设计为 1 0 0 m 和 对应的深度范围。（剩余1579字）