基于监测数据的“内向反思式”教学质量分析

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摘 要：“内向反思式”教学质量分析，全面关注教、学、评，将教师和学生共同作为分析主体，全面普查监测数据产生的真实原因，为实现以学习者为中心的“教—学—评”一体化提供坚实依据。围绕一次道德与法治期末测试，详细梳理监测“大数据”，从中发现“小数据”，运用“预期式”“追溯式”“立体式”三种方法，实现“向内反思”，并据此提出针对教学行为、学习方式和考试评价的改进建议。（剩余5087字）

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