整本书阅读表现性评价的优化之策
——IBDP中文A课程提供的经验与启示
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摘 要：IBDP中文A课程相当于将我国的“整本书阅读与研讨”学习任务群课程化，并已形成包含过程性评估和总结性评估在内的完备的测评体系，对表现性评价的重视及应用更渗透于测评过程中。我国整本书阅读表现性评价可借鉴其先进经验作出优化：可开辟口语表达与评论的评价领域，提升评价任务中所设计问题的认知层级，尝试使用学习档案袋的评价记录方式，开发并前置评价量表等评价工具，也应坚持以评估为教学提供信息的原则。（剩余6220字）
