“三生课堂”的物理学科表达

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摘要：立足初中物理课堂教学实践，形成“三生（生活、生成、生命）课堂”的学科表达：以生活情境为学习活动的切入点，从中提取概念本质特征、提炼物理规律问题;以生成学力为课堂教学的着力点，强化实验探究，注重发展科学探究素养和科学思维水平;以生命实践为学科育人的落脚点，设计丰富的综合实践活动，提升学生的综合素养。（剩余3276字）

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