在解题教学中巧用 “ 问题链 ” 提升学生抽象思维能力

打开文本图片集

问题是思维的指向灯，也是思维的引擎，研究数学往往以问题为开端，学习同样从问题开始。在学生思维生长的关键时刻，老师需要结合教学内容开展问题与问题链的设计，为学生提供源源不断的学习动力，让教学内容在问题的铺垫下循序渐进、润物无声。在高中数学解题教学中，我们可以巧用“问题链”提升学生的抽象思维能力。

一、 合理运用问题链， 夯实基本 概念

在以往的高中数学概念教学中，存在“一个定义，三项注意，几个例题，大量练习”的现象，这种做法导致概念理解的浅层化、形式化，而形式化的、空洞的概念定义是无法用于解决问题的，是没有迁移能力的。（剩余2404字）