核心素养背景下高中历史小组合作学习中“学困生”的现状及转化策略研究

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摘要：作为一种有利于学生综合素质提高的教学方法与学习方法，小组合作学习不仅符合高中历史教学的实际情况，而且符合目前国家教育改革的综合的要求。小组合作学习有利提高学生的课堂参与度，提高学生的自主性，获得学习主体的“自尊感”。本课题在三新背景和历史学科核心素养的新要求下关注学困生这个特殊群体，在小组学习中这个特殊场合下的表现，发现问题、解决问题，提出优化策略。（剩余1884字）

试读结束

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