语文概括能力的“阶段化培养”

摘  要：

概括本质上是从输入到解析再到输出的过程。培养学生的语文概括能力，可以立足这三个阶段，有侧重地进行训练。输入阶段，大量捕获信息并提炼核心内容；解析阶段，体悟核心内容背后传递的情感；输出阶段，以简洁的语言或文字进行精准表达。

关键词：小学语文；概括能力；输入；解析；输出

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在第二阶段阅读与鉴赏目标中提出“能初步把握文章的主要内容；能复述叙事性作品的大意；阅读整本书，初步理解主要内容”［1］，在第三阶段阅读与鉴赏目标中提出“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情；阅读叙事性作品，了解事件梗概；阅读诗歌，大体把握诗意；阅读说明性文章，能抓住要点；阅读整本书，把握文本的主要内容”［2］。（剩余4217字）