小学数学结构化学习的价值意蕴

——以《小数的初步认识》一课为例

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摘  要：小学结构化学习，是一种整体视野下的学习方式重构，是课程内容结构化的实践与创新，它的价值意蕴体现在：生活—学习—实践，促进个体成长的完整性；连续—关联—循环，促进认知过程的科学性；迁移—融合—融通，促进素养发展的综合性。

关键词：小学数学；结构化学习；《小数的初步认识》

本文系教育部重点课题“小学教师结构化教学能力的生成机制与培育策略研究”（编号：DHA230386）的阶段性研究成果。（剩余3750字）

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