小学数学结构化学习的价值意蕴

——以《小数的初步认识》一课为例

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摘  要:小学结构化学习,是一种整体视野下的学习方式重构,是课程内容结构化的实践与创新,它的价值意蕴体现在:生活—学习—实践,促进个体成长的完整性;连续—关联—循环,促进认知过程的科学性;迁移—融合—融通,促进素养发展的综合性。

关键词:小学数学;结构化学习;《小数的初步认识》

本文系教育部重点课题“小学教师结构化教学能力的生成机制与培育策略研究”(编号:DHA230386)的阶段性研究成果。(剩余3750字)

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