小学数学教学的形式化现象剖析

摘 要：当前的小学数学教学还存在一些形式化的现象，具体表现为教学目标形式化、教学过程形式化和教学评价形式化。教学过程形式化又表现为复习导入形式化、情境创设形式化、合作探究形式化和课堂练习形式化。对小学数学教学的形式化现象进行剖析，可以帮助教师理解数学教学的实质，更好地彰显数学课程的教育价值。

关键词：小学数学；形式化现象；教学目标；教学过程；教学评价

数学教学形式化的现象由来已久，早在20世纪90年代，我国学者陈重穆、郑毓信、张奠宙和宋乃庆等就撰文［1—4］指出这种现象的危害，并认为数学教学应淡化形式，注重实质，注重学生的数学理解、数学思维的发展和数学思想方法的领悟，而不纠结于数学概念的文字表述是否精确、数学知识的形式化表征是否严谨。（剩余5603字）

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