“三位一体”助力低年段整本书阅读教学

——以“读读儿童故事”为例

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摘 要：课外阅读是语文教材学习的重要组成部分，整本书阅读是课外阅读的重要依托。低年段的整本书阅读教学，需构建主题情境、阅读任务、过程评价“三位一体”的阅读新格局：以“趣”引燃，重视主题情境的创设；以“伴”辅读，注重阅读任务的设置，引导学生制订阅读计划，共同记录阅读细节，渗透阅读方法指导；以“展”代评，优化评价细则，跟进过程评价。（剩余6107字）

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