儿童哲学何以为“方法”

从当前的实践来看，许多學校更倾向于从“科目”的角度来理解和推进儿童哲学。这种倾向可以追溯至“儿童哲学之父”李普曼。他在给哲学系学生讲授逻辑学课程时，发现他们的推理能力和对逻辑的了解都十分粗糙。他深感，要培养学生的这种能力，必须从中小学甚至幼儿园起步，但当时的中小学不仅没有哲学的启蒙或训练，而且所实施的教育也不利于哲学思维的发展。（剩余916字）

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