谈谈课堂教学行为的优化

——以《认识厘米》一课为例

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摘 要：为了改善学生的学习行为，应关注教师教学行为的研究。听取多节《认识厘米》一课教学，关注执教教师在课堂中的导入行为、呈示行为、对话行为、指导行为等，调研、分析、比较、归纳、总结，提出优化方案。

关键词：小学数学；课堂教学行为；教学改进；《认识厘米》

* 本文系江苏省无锡市教育科学“十三五”规划课题“基于学生数学核心素养发展的教师课堂教学行为的研究”（编号：B/D/2018/019）的阶段性研究成果。（剩余7388字）

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