数概念建构中直观想象的运用

——以《小数的意义》一课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘 要：数的概念比较抽象，需要借助直观的图形来理解。数概念建构中直观想象的运用一般包括三个层次，即量的感知、形的理解、“系”的架构。基于此，《小数的意义》一课的教学，可以引导学生经历如下三个环节：借直观之形，理解量之间的关系，初步形成小数的表象；借关联之形，理解数之间的关系，建构小数的本质内涵；借结构之形，理解数的整体性，获得小数的系统认识。（剩余4485字）

试读结束

目录
monitor