青年教师专业学习社群的校本建构

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要：坚持以教师专业成长带动教育内涵发展，建构“梅·美”青年教师专业学习社群。围绕情境和任务、实践和应用、评价和反思，搭建“三维三级”目标体系。探寻社群构建的具体维度：品格修为层面，注重内化外铄，立德树人；知识涵养层面，强调双线并行，聚力启智；教研能力层面，关注创新路径，夯实根基。评价方面，形成青年教师专业发展“三色”的评价体系。（剩余5917字）

试读结束

目录
monitor