以心理团体辅导课促进学生实现自我同一性

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

高中阶段是青少年自我同一性发展的关键期，一些学生面临角色混乱与同一性整合的双重挑战。有学者研究发现，我国高中生普遍存在自我认知偏差、价值取向模糊等问题，一些学生处于同一性延缓或扩散状态。尽管已有研究提出团体辅导对同一性发展的积极作用，但针对高中生的实证干预研究仍较匮乏，现有方案多聚焦生涯规划，忽视情绪表达与自我接纳的整合作用。（剩余3003字）

试读结束

目录
monitor