整本书阅读中“联”策略的妙用

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2022年版课程标准的落地，让整本书阅读真正走进课堂，以阅读增值课堂，助力“双减”落地，从而切实提升学生的语文素养。浙江省杭州市临平第三小学在整本书意义建构中注重前后关联，较好地整合了系统化思维，促进了学生高阶思维的发展。

联导，培养整合力

主题索引阅读，分层梳理书单。阅读是增长知识和获取信息的主要途径，其本身是学生的个性化行为。（剩余1278字）

试读结束

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