角色定位有尺度，家校共育促成长

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育人工作从来不是举教师一人之力，而是需要家校通力合作。作为班主任，要有积极主动构建良性家校关系的意识和能力。在实践中，班主任要学会恰当把握家校交往的尺度，让家校合作既有温度，又有成效。

沟通有目标，指向更明确

面对不同个性和成长背景的学生，班主任要与家长共同商讨并制定切实可行的教育目标，这是培养良好家校关系的首要前提。（剩余1243字）

试读结束

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