激活中小学教师的“课程创生力”

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前不久，教育部办公厅同时印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》和《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（以下简称《意见》）。其中，《意见》在“专业支持”一项中明确：“设立地方课程与校本课程教师专题培训和研究项目，注重提升教师课程建设能力。”

自2001年我国基础教育实行三级课程管理制度以来，每一轮课程改革都强调地方、学校、教师参与课程改革的重要性，但在此前的政策文件中，对于教师的要求，更多停留在课程实施方面。（剩余315字）

试读结束

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