课程故事向左，现实困境向右

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近年来，“课程故事”似乎成了幼儿园中的热门话题。它是教师通过回忆、筛选、整理、归纳幼儿园课程实施中真实发生的、有意义的课程事件，通过叙述表达一定的主题、教育反思而形成的故事。相较于以繁杂的观察记录表来见证幼儿的成长，人们更愿意阅读生动的课程故事。然而，当越来越多的教师加入撰写课程故事的行列，以各种形式呈现在人们面前的课程故事也暴露出种种问题。（剩余2625字）

试读结束

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